머리말 _8
첫째갈래 - ‘욱’하는 우리 사회 _11
1) ‘욱’은 무엇인가? _16
화와 분노
2) ‘욱’의 원인, 예방과 해법은 곧 대화 _19
3) 대화에서 덤으로 얻는 훌륭한 크나큰 선물 _32
4) 우리는 무슨 이유로 이 중요한 대화를 할 줄 모르는 사람들이 되었을까? _33
서구의 대화문화
존중 / 민주주의 / 생각하기 / 자녀존중의 근원 / 종교가 자녀존중에 끼친 영향 / 개인주의가 자녀존중에 끼친 영향
한국의 대화문화
자녀에 대한 소유개념 / 수직관계 / 소유형 부모, 수직관계 결과 / 어린 자녀에 대한 인식 / 유교가 대화문화에 끼친 영향
둘째갈래 - 대화 _47
1) 대화란 무엇인가? _48
말 / 대화
2) 대화는 어떻게 해야 하는가? _50
대화할 때의 자세
존중 / 우선 오해풀기 / 진심어린 눈으로 마음을 다해 듣는 자세 / 솔직하고 진솔하게 / 상대가 말을 하도록 / 대화 도중의 격한 순간 / 공감
3) 어릴 때부터 대화교육이 필요한 이유 _56
4) 부모·자녀 대화에서 주의할 점 _59
5) 대화는 우리에게 어떤 좋은 점을 가져다주는가? _62
셋째갈래 - 인성 _65
1) 인성의 개념 _66
2) 인성교육이란 무엇인가? _66
3) 인성교육의 중요점 _67
4) 인성교육을 위해 알아둘 점 _71
우리 전통육아법에서 자연발생한 인성 / 정과 효 / 정 사회의 연장선 / 영유아의 전능감
인성교육을 위해 중요한 점
자존감 / 부모의 자존감 / 중요한 문제점
아동기·청소년기의 인성교육
전전두엽(Prefrontal Cortex) / 전전두엽이 미성숙한 학생들의 특징
5) 인성교육의 문제점 _102
가정의 문제점 / 학교의 인성교육에 바라는 점
6) 우리는 앞으로 인성교육을 위해 특히 어떤 점들을 교육해야 할 것인가? _109
기본과 상식 / 정직 / 올바른 의식과 가치관과 분별력 / 미성숙과 성숙 / ‘고마워’, ‘미안해’ / ‘입장 바꿔 보기’(역지사지) / 책임감 / 효심 / 나라사랑 / 우리말· 글 사랑 / 공동에 대한 의식교육
넷째갈래 - 대화교육과 인성교육의 ‘국민운동’ _155
1) 어른, 부모교육이 우선 _158
2) 어린이집에서부터 교육 _165
3) 종교계가 나서야 하는 이유 _166
교회에 바라는 점
곁붙임 - 어린이를 진정 사랑한다는 것은 _182
언어식민지 _187
하이 서울에 대하여 _190
우리 이름 문화 그리고 서양 이름에 대하여 _192
우리말과 영어 _195
(영어를 배우고 가르칠 때에 반드시 가져야 할 우리의 자세)
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