아동영어교육용 노래와 챈트(입문과정)

아이들에게 영어를 가르치기 위해 사용되는 수업 자료, 즉 수업 도구(teaching tools)들 중 교수자들이 가장 많은 관심을 가진 수업 도구들은 무엇일까? 특이 아이들을 가르치는 교수자들이라면 누구나 한번쯤은 노래와 챈트를 사용해보았거나 지금도 사용하고 있을 것이라고 본다.

노래는 가사에 곡조를 붙여 만든 것으로 멜로디, 리듬, 그리고 화음의 요소를 가지고 있다. 한국민족문화 대백과에 따르면 노래의 기원은 감정이 흥분된 상태의 절규로 인간의 감정과 욕구를 소리를 표현하거나 노동의 리듬과 공동 작업의 맞춤소리에서 발전된 것이라고 한다.

또한 중세 국어 자료에는 ‘노래’는 ‘놀애’로 표기되어 ‘놀다［遊］’라는 말에서 파생된 것으로 기록되어 있으며, 또한 ‘노래를 부르다’ 에서 ‘부르다’의 의미는 ‘외치다’의 뜻으로 큰소리로 노래한다는 성격을 지니고 있다. 이렇게 노래를 부른다는 의미는 즐거운 오락성 또는 연희(演戱)의 성격을 명칭 자체에 이미 담고 있으며 서로 협동활동을 하거나 스스로에게 동기부여를 제공하기 위해 큰소리로 즐겁게 부르는 것으로 재해석 할 수 있겠다.

아이들이 영어 교육을 받으면서 즐거운 노래를 기분 좋게 혼자 혹은 함께 크게 부르게 되면 아이들의 정서가 안정이 되면서 아이들의 정서적 여과기(affective filter)가 낮아지므로 교수자의 수업 내용을 쏙! 쉽게 받아들여질 수 있게 된다. 여기에서 아이들이 교수자의 수업의 내용을 쉽게 이해하고 흡수할 수 있다는 것은 곧 아이들의 영어 학습의 효율성이 높아질 수 있다는 것을 의미하는 것이다.

또한 챈트는 8세기경 Catholic 미사 중 성찬 예식을 할 때 사용하는 음악으로 유래된 것으로 미사가 진행되는 동안 공동으로 기도문 낭송 시 속도를 맞추기 위해 음악적 리듬이 사용된 음악이라고 한다.

챈트는 노래와는 달리 멜로디는 없으나 강약과 고저의 변화를 담은 형태이며 챈트는 말하기의 중간 단계로 리드미컬하게 말하는 것으로 쉽게 이해하면 된다.
하지만 노래와 챈트를 부르기만 한다고 해서 아이들의 영어실력을 향상되는 것은 아니다. 노래와 챈트를 체계적으로 활용하면서 수업 시간에 아이들과 상호 작용하는 과정이 반드시 있어야 영어 수업의 효과가 있을 수 있다.

이 책에서는 노래의 장점, 노래가 영어교육에 미치는 효과, 노래를 선택할 때의 주의할 점, 챈트의 장점, 챈트가 영어교육에 미치는 효과, 그리고 노래 혹은 챈트를 활용하여 영어를 지도할 때 필요한 교수(수업) 과정에 대해 기본적인 내용을 제시한다. 또한 노래와 챈트를 활용하여 영어를 지도할 때 필요한 수업 계획서와 다양한 액티버티들을 다루고 있다. 이 책을 통해 현재 아동을 대상으로 영어를 가르치는 교수자 혹은 가르치기를 희망하는 분들에게 노래와 챈트를 활용하여 영어를 교수(가르치는) 방법에 대한 기본적인 아이디어를 얻을 수 있기를 기대해 본다.